管理学新制度学派的最新研究成果

制度创新的指导手册，

透视社会的强大工具

案例叙事

斯珀林隔离专业，

混合了市场与公司

斯珀林（）在他的自传中写道，他在密苏里州农村作为分成制佃户（sharecropper）的儿子度过了贫困的童年，又在商船队（merchantmarines）中有过激进民主和劳工组织方面的经验，这些经历为他后来作为一名反叛者和开拓者的人生做好了理想的准备。在20世纪60年代后期，斯珀林作为圣何塞州立大学的人文科学终身教授，开始进行有关成人教育的研究，并发现传统的大学和学院无法满足那些想要上大学但无法将传统的大学常规纳入日程安排的成年人。尽管圣何塞州立大学的使命是为整个社区服务，但是显然没有照顾到这些有工作的成年人。

斯珀林相信有必要制定一种新的教育模式来扩大学生数量，接纳那些有家庭、有生活，但是做不到为了教授的方便而丢掉手中的所有去上课、写论文或者交报告的成年人。现有的大学课程在许多方面都挫败了成人学生，如上课的时间和地点、教授针对被动型学生的讲授方法，以及缺乏灵活性的课堂作业。出于实际的原因——加薪和职业发展，这些成人学生希望获取更多的知识并获得学士和硕士学位。按理说，他们需要在离家或者离工作场所比较近的地方上课，同时只能在下班后和周末上课，而传统的大学是不会在这种时间授课的。有工作的成年人所需要的并非在传统大学中专注于研究而非教学的教授，而是那些具有学术资质且从事专业工作的专业人士，如会计师讲授会计学，管理者讲授管理学，科学家讲授科学。

尽管斯珀林的研究表明这类年龄在25岁至35岁之间、拥有全职工作、缺乏高等教育但希望学习的人群正在扩大，但他无法说服大学里的同事和管理层来满足这类人群的需求。为圣何塞州立大学的学校政治所激怒的斯珀林转而求助于文理学院来提供成人教育课程，后者此时正因为传统生源的急剧下降而面临着关张的危险（Kraatz和Zajac，）。

然而，各地的专业认证协会，尤其是加利福尼亚州的协会，针对斯珀林的理念表现出激烈的反对，并威胁要关闭任何试图支持斯珀林关于在职学生和实践型教育理念的学院或大学。斯珀林四处遭受各种专业认证协会的阻挠。然而，任何课程都必须通过全面认证，否则，学生将无法申请经济援助，无法在晚上上课，也无法通过完成课程来改善他们的升职前景，因为学生需要一张雇主认可的证书。

使教育专业人员为难的一个环节却也是解决方案的一个环节，而这一方案为认证流程以及一所新的学校——凤凰城大学的根本性创新建立了新的思路。斯珀林违背了既定的办事流程，用J.W.Meyer和Rowan（）的话来讲，斯珀林违反了专业制度下的“检查的禁忌”；他混合了市场与公司管理中的实践并将它们移植到专业制度中，从而创建了评价认证标准的新方法，其注重结果而不是过程，注重学生的学业和成果而不是上课的时长。凤凰城大学把学生当成市场中的顾客，迎合他们的需求，而不是教授们的需求。所有这些举措都与基于旧农业日历的传统做法截然不同，后者通常包括两个学期的课程、暑假、非营利的身份、以校园为中心、全职教工人员，以及一定数量的图书馆藏。

斯珀林和他的团队采用了许多策略，进而引发了一系列事件，帮助他们合法化了这些新的专业认证标准，并为他们的新大学打下了基础。他们在地理位置上进行了迁移，从而避开敌对的专业认证协会；将自身置入凤凰城这类具有大量缺少大学学位的在职成年人的市场之中；并且塑造了反专业人士的州立法机构（例如在亚利桑那州），这至少可以保证正当的

法律程序在专业认证问题上得到执行。尽管斗争很漫长，但斯珀林最终还是成功地打破了高等教育行业的监管壁垒。在斗争的过程中，他坚信，若要生存和繁荣，新的教育模式绝不能是另一所大学的拖油瓶（Sperling，：97），它必须是一所独立的大学。尽管斯珀林已经在圣何塞州立大学升任终身教授，但他在与众不同的制度组合中的纵向专业化，加上贫困的农村和劳工组织的经历，使他对工人阶级的困境具有亲近感和愿景。他跨越不同制度世界的特殊背景是他能够通过将大学的概念置入新的制度秩序来克服专业制度的阻碍的关键。他将大学与专业逻辑相隔离，并通过将凤凰城大学在纳斯达克上市混合了公司和市场逻辑。正如表5.1所示，其将注意力焦点从单元格（6，3）转移到（5，3）和（7，3），并从单元格（6，5）转移到（7，5）。这样的转变是异端之举，其要求管理层受到市场规则的约束，做到自给自足，而不是依赖校友或州立法机构的资金支持。如果凤凰城大学的服务质量下降，它便不得不关门。凤凰城大学为了得到学术界的认可苦苦挣扎了二十年，最终，斯珀林相信只有市场的认可和接纳才能使凤凰城大学合法化。

《制度逻辑：制度如何塑造人和组织》

[法]帕特丽夏·H.桑顿，[加]威廉·奥卡西奥，[加]龙思博著

汪少卿，杜运州，翟慎霄，张容榕译

浙江大学出版社年11月

目录

中文版序

序言

　　第一章　制度逻辑视角导论

　　引言

　　作为一个分析框架的制度逻辑

　　本书的目标

　　本书的分析风格

　　跨学科的制度逻辑分析

　　指向新思路

　　社会结构与行动

　　制度的物质性与象征性

　　制度的历史权变性

　　制度的多重分析层级

　　本书内容

　　先驱

　　宏观——社会层级

　　微观与中观——个体与组织层级

　　微观与宏观——个体与社会层级

　　中观与宏观——组织与制度场域层级

　中观与宏观——制度场域与社会层级

　　综合

　　结论

　　第二章　制度逻辑视角的先驱

　　引言

　　同构论

　　变体：微观层级

　　细化：从社会文化到场域结构

　　细化：起源、繁衍、消失

　　变体：工具主义逻辑、恰当性逻辑

　　变体：从结构性到认知性与文化性

　　变体：行动逻辑

　　整合：制度的三大支柱和载体

　　增生：制度逻辑

　　变体：聚焦规范性维度

　　讨论与总结

　　附录：命题比较

　　第三章　定义多重制度系统

　　引言

　　定义的差异

　　作为理想型的多重制度系统

　　制度秩序：X轴

　　制度秩序：Y轴

　　部分自治性：认知的与组织的松散耦合

　　部分自治性：制度秩序的近似可分解性

　　定义制度场域

　　文化内容：X轴、Y轴形成的单元格

　　社会中的文化空间

　　文化对权力和能动性的影响

　　增生：重新排列制度秩序

　　变体：社区作为一项制度秩序

　　讨论与总结

　　附录

　　第四章　制度逻辑的微观基础

　　人类行为模型：情境化的、嵌入的、有限意图性的行为

　　为微观基础建模

　　动态建构主义

　　制度逻辑微观基础的整合模型

　　社会身份、目标和基模

　　注意力焦点

　　制度逻辑与组织实践的自上而下的效应

　　自下而上的环境刺激

　　可获取性、可利用性与激活

　　无意识的与受控制的注意过程

　　从激活到社会互动

　　从社会互动到组织身份与实践

　　微观基础模型的启示

　　结论

　　第五章　多重制度系统的稳定性与变迁

　　引言

　　演化-系统层级

　　制度秩序的历史相互依赖性

　　个体－社会层级对制度变迁的效应

　　文化创业

　　案例叙事：潘尼隔离家庭，混合了宗教与公司

　　案例叙事：斯珀林隔离专业，混合了市场与公司

　　案例叙事：艾丁格混合了家庭、国家、市场和公司

　　跨叙事的探讨

　　讨论

　　结论

　　第六章　组织实践与组织身份的动态

　　引言

　　从社会互动到实践与组织身份

　　组织中的实践与身份动态

　　组织之间的实践与身份动态

　　结论

　　第七章　场域层级逻辑的涌现与演化

　　引言

　　文化涌现的模型

　　社会逻辑与外部逻辑

　　符号表征：理论、框架与叙事

　　资源环境及其对制度逻辑的影响

　　实践语汇与场域层级逻辑的涌现

　　场域层级逻辑的演化与变迁

　　结论

　　第八章　制度逻辑视角的启示

　　对其他学科与实质性研究领域的启示

　　历史比较制度分析

　　制度复杂性

　　社会运动

　　文化与制度创业

　　制度工作

　　组织身份

　　战略

　　微观过程

　　分析方法

　结论

　　参考文献

　　译后记

限时五折，扫码抢购

扫码即刻享受五折优惠

点击“阅读原文”亦可购买